دانلود پاورپوینت

پاورپوینت,تحقیق,گزارش کار,دانلود پاورپوینت,نمونه سوال,پرسشنامه

دانلود پاورپوینت

پاورپوینت,تحقیق,گزارش کار,دانلود پاورپوینت,نمونه سوال,پرسشنامه

۱۰۱۴ مطلب با موضوع «دانلود فایل» ثبت شده است

پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه نظریه های سلامت روان

فاطمه سبحانی نیا | شنبه, ۳۰ آذر ۱۳۹۸، ۰۶:۳۵ ق.ظ

پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه نظریه های سلامت روان

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روان که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 54
حجم 162 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری نظریه های سلامت روانی عنوان این پژوهش می باشد که در ان به مبانی نظری و پیشینه تحقیق می پردازیم. 

 

 

سلامت روان شامل: توانایی زندگی کردن همراه با شادی، بهره وری و بدون وجود دردسر است. سلامت روان مفهوم انتزاعی و ارزیابی نسبی گری از روابط انسان با خود، جامعه و ارزش هایش است و نمی توان آنرا جدای از سایر پدیده های چند عاملی فهمید که فرد را به موازاتی که در جامعه به عمل می پردازد، می سازند. سلامت روان، شیوه سازگاری آدمی با دنیاست، انسان هایی که موثر، شاد و راضی هستند و حالت یکنواختی خلقی، رفتار ملاحظه گرانه و گرایش شاد را حفظ می کنند. 

 

 

ریشه لغوی واژه انگلیسی «health» در واژه های«haelth»،«haelp» به معنی کل و (heal) «haelen» انگلیسی قدیم و کلمه آلمانی قدیم«heilen»و«heilida» به معنی کل قرار دارد. گراهام (1992) این ریشه لغوی را با کلمات انگلیسی «halig» و آلمانی قدیم «heilig» که به معنی مقدس است ارتباط داده است. بنابراین از نظر ریشه شناسی لغوی سالم بودن به معنی کلیت داشتن یا مقدس بودن است بدین ترتیب شامل ویژگی‌های معنوی و فیزیکی است. از نظر سارتریوس سلامتی غیرقابل رویت است. و مستلزم تظاهر کارکرد بخش های مستقل روانی جسمی و اجتماعی است. مانی این رویکردهای کل نگر در مورد سلامتی را به کل جهان گسترش می دهد و سلامتی بشر را از سلامتی سیاره زمین جدایی ناپذیر می داند. تودور (1996) سلامتی روان را به شرح زیر تعریف می کند. 

 

 


دیدگاه یونگ
     از دیدگاه یونگ  (1968، به نقل از هورنای ، 1945 )، فرایند «تفرد » یکی از عوامل مؤثر بر سلامت روانی است. تفرد در ساده ترین شکل آن عبارتست از تمیز تدریجی «من» یا خودآگاهی از ناخودآگاهی، به طوری که فرد به تدریج بیشتر و بیشتر از افکار و انگیزه های منشعب شده از خودآگاه جمعی، هشیار و آگاه می شود. البته تشخیص تمیز ناخودآگاهی تنها نیمی از داستان تفرد است. همزمان با این تمیز، بایستی نسبت های خودآگاه و ناخودآگاه روان، دوباره یکپارچه شوند. این یکپارچه سازی مجدد، ضروری است، زیرا منبع ناراحتی و بیماری بشر، میل به نادیده گرفتن ناخودآگاه است. یونگ افزایش بیش از حد خودآگاهی را به همان اندازۀ اندک بودن آن، آسیب گونه می داند. بنابه نظریه یونگ، بالاترین و نهایی ترین هدف انسان، رسیدن به «خود» و «تحقیق خویش» است و تنها از طریق مشارکت بی قید و شرط در هنر، مذهب و یا نهادی از این نوع، می توان به تحـقق خویشتن دست یافت.

 

 

 

 

 

 

 


فهرست مطالب

تعریف نظری سلامت روان

تعریف عملیاتی سلامت روان

فصل دوم پیشینه تحقیق و مبانی نظری درباره نظریه های سلامت روان

1-2مقدمه:    
-2-2سلامت روان و تعریف آن    21
-3-2 تعریف بهداشت روان در فرهنگهای مختلف    26
-4-2 اصول بهداشت روانی     30
-5-2 خصوصیات افراد دارای سلامت روان     
-6-2 عوامل موثر در تامین سلامت روان    38
-7-2 نقش خانواده در تامین سلامت روان    39 

-8-2 نظریات مرتبط با سلامت روانی40
- نظریه زیگموند فروید 40
- نظریه الفرد ادلر41
- نظریه یونگ 42
- نظریه سالیوان 43
- نظریه راجرز 45
- نظریه الیس 46
9-2 - نظریه مبتنی بر شناخت درمانی 48
- نظریه گلاس 49
- نظریه اسکینر 50
- نظریه مازلو 51
- نظریه فروم 52
- نظریه موری 53
- نظریه اریکسون 54
- نظریه الیس 54 


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روانی 55 صفحه

فاطمه سبحانی نیا | شنبه, ۳۰ آذر ۱۳۹۸، ۰۶:۳۵ ق.ظ

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روانی 55 صفحه

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روان که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 55
حجم 162 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روانی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 

 

 

سلامت روان عنوان و برچسبی است که دیدگاه ها و موضوعات مختلف  مانند: عدم وجود علایم احساسات مرتبط با بهزیستی اخلاقی و معنوی و مانند آنرا در بر می گیرد. برای ارائه یک تئوری در مورد سلامت روان، موفقیت برون روانی کافی نیست باید سلامت درونی روانی را به حساب آوریم. سلامت روان ظرفیت رشد و نمو شخصی می باشد. و یک موضوع مربوط به پختگی است. سلامت روان یعنی هماهنگی بین ارزش ها، علایق ها و نگرش ها در حوزه عمل افراد و در نتیجه برنامه ریزی واقع بینانه برای زندگی و تحقق هدفمند مفاهیم زندگی است.


 

 

نظریه‌ی زیگموند فروید: 

به عقیده فروید ویژگی های خاصی برای سلامت روانشناختی ضرورت دارد. نخستین ویژگی، هشیاری (خودآگاهی) است. بعضا هر آنچه که ممکن است در ناهشیاری (ناخودآگاهی) موجب مشکل شود بایستی خودآگاه شود. وا پس زنی های ناخودآگاه و غیر ضروری بایستی دگرگون شوند و انرژی صرف شده برا ی نگهداری آنها در  ناخودآگاه بایستی به«من» باز گردانیده شود. تجارب کودکی ناخودآگاه بایستی گشوده شوند و از این طریق به فرد کمک شود تا شیوه ارضای کودکانه  را رها نماید. درنهایت، خود آگاهی حقیقی ممکن نیست مگراینکه کنترل غیرواقعی و غیرضروری یازاید « من برتر» درهم شکسته شود. زیرا گنجایش ناخودآگاه من برتر بازتابی از این تحریم ها، ممنوعیت و ایده ال های والدین فرد است و این مسایل درانسان نوعی احترام غیرمنطقی و انعطاف پذیر جایگزین وجدان سخت گیر و اخلاقی می شود. این بدین معنی نیست که  اگر کنترلهای ناخود آگاه من برتر تضعیف شوند و خواسته های واپس رانده خودآگاه شوند می توانیم زندگی لذت آوری را شروع کنیم. خودآگاهی لذت طلبی نیست، خودآگاهی عنصر اصلی سلامت روانشناختی است و در شخص بالغ نتیجه واپس زنی تمایلات غریزی جایگزین محکومیت آنها می شود. به نظر فروید خود آگاهی برای سلامت روانشناختی کفایت کننده نیست. در نتیجه فرد بیگانگی منطقی از علاقمندی ها واشتقیاقات عمومی را معیار نهایی سلامت روانشناختی می داند(کورسینی ، 1973).

 

 

 

 

 

 

 

 

 


فهرست مطالب

تعریف نظری سلامت روان

تعریف عملیاتی سلامت روان

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه های سلامت روانی

1-2مقدمه:    
-2-2سلامت روان و تعریف آن    21
-3-2 تعریف بهداشت روان در فرهنگهای مختلف    26
-4-2 اصول بهداشت روانی     30
-5-2 خصوصیات افراد دارای سلامت روان     
-6-2 عوامل موثر در تامین سلامت روان    38
-7-2 نقش خانواده در تامین سلامت روان    39 

-8-2 نظریات مرتبط با سلامت روانی40
- نظریه زیگموند فروید 40
- نظریه الفرد ادلر41
- نظریه یونگ 42
- نظریه سالیوان 43
- نظریه راجرز 45
- نظریه الیس 46
9-2 - نظریه مبتنی بر شناخت درمانی 48
- نظریه گلاس 49
- نظریه اسکینر 50
- نظریه مازلو 51
- نظریه فروم 52
- نظریه موری 53
- نظریه اریکسون 54
- نظریه الیس 54 


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

دانلود پاورپوینت نقش تغذیه در سلامت

فاطمه سبحانی نیا | شنبه, ۳۰ آذر ۱۳۹۸، ۰۶:۳۴ ق.ظ

پاورپوینت نقش تغذیه در سلامت

 

دانلود پاورپوینت با موضوع نقش تغذیه در سلامت، در قالب ppt و در 26 اسلاید، قابل ویرایش، شامل نقش تغذیه در پیشگیری از بیماریها، روند رو به افزایش بیماری های غیرواگیر در جهان، شیوع اضافه وزن وچاقی در جهان، 4 بیماری شایع غیر واگیر و 4 ریسک فاکتور، عوامل خطر بیماری‏های غیرواگیر در سال 1390 و تعداد مرگ منتسب به آن‏ها، استمرار چاقی کودکی، علل بروز اضافه وزن وچاقی، پیامد های اضافه وزن وچاقی


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 26
حجم 1041 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی ppt
دسته بندی بهداشت عمومی


توضیحات کامل

 

 

دانلود پاورپوینت با موضوع نقش تغذیه در سلامت، در قالب ppt و در 26 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

نقش تغذیه در پیشگیری از بیماریها

روند رو به افزایش بیماری های غیرواگیر در جهان

شیوع اضافه وزن و چاقی در جهان       

4 بیماری شایع غیر واگیر و 4 ریسک فاکتور           

عوامل خطر بیماری‏های غیرواگیر در سال 1390 و تعداد مرگ منتسب به آن‏ها

استمرار چاقی کودکی

علل بروز اضافه وزن و چاقی                

پیامد های اضافه وزن و چاقی                

پیامد های مصرف زیاد قند و شکر             

مقدار توصیه شده نمک

اهمیت کاهش مصرف نمک

پیامد های مصرف زیاد نمک           

پیامد های مصرف زیاد چربی و روغن        

چه باید کرد؟                       

 

قسمتی از متن:

علل بروز اضافه وزن وچاقی:

  • مصرف زیاد  قند وشکر
  • مواد قندی و شیرین ( نوشابه گازدار ، آب میوه صنعتی ، شیرینی ، شکلات و..)
  • مصرف زیاد روغن و چربی ، غذاهای سرخ شده
  • فست فودها
  • مصرف کم سبزی و میوه
  • دریافت کم فیبر ( نان های سفید ، مصرف کم حبوبات ، غلات سبوس دار )
  • نداشتن تحرک بدنی کافی

 

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " نقش تغذیه در سلامت " می باشد که در حجم 26 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

 


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

پاورپوینت مدیریت دانش و کاربرد آن در برنامه ریزی استراتژیک

فاطمه سبحانی نیا | جمعه, ۲۹ آذر ۱۳۹۸، ۰۷:۱۳ ق.ظ

پاورپوینت مدیریت دانش و کاربرد آن در برنامه ریزی استراتژیک

 

دانلود پاورپوینت با موضوع مدیریت دانش و کاربرد آن در برنامه ریزی استراتژیک، در قالب pptx و در 132 اسلاید، قابل ویرایش، شامل مقدمه، علل پیدایش مدیریت دانش، مدیریت دانش، تعریف مدیریت دانش، داده ها، اطلاعات (توصیف داده ها )، دانش (تحلیل اطلاعات )، ویژگی های دانش، طبقه بندی ابعاد دانش سازمانی، رابطه دانش نهفته و دانش صریح، آیا دانش نهفته قابل مدیریت کردن است


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 132
حجم 2347 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی pptx
دسته بندی مدیریت


توضیحات کامل

 

 

دانلود پاورپوینت با موضوع مدیریت دانش و کاربرد آن در برنامه ریزی استراتژیک، در قالب pptx و در 132 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

مقدمه

علل پیدایش مدیریت دانش

مدیریت دانش

تعریف مدیریت دانش

داده ها

اطلاعات (توصیف داده ها )

دانش (تحلیل اطلاعات )

ویژگی های دانش

طبقه بندی ابعاد دانش سازمانی

رابطه دانش نهفته و دانش صریح

آیا دانش نهفته قابل مدیریت کردن است؟

فرآیند تبدیل دانش نهفته به دانش صریح

دانش عمومی در مقابل دانش خصوصی

چند رهنمود در بکارگیری استراتژی های مناسب در مدیریت دانش

انتخاب برنامه مناسب مدیریت دانش

اجرای استراتژی چگونه دانستن

ایجاد محیط های حمایتی  برای برنامه های مدیریت دانش

ایجاد رهبری مدیریت دانش

چرخه دانش  (فرآیند ها)

خلق دانش

ذخیره دانش

اشتراک دانش

کاربرد دانش

الگوی فرآیند مدیریت دانش 

عوامل کلیدی جهت پیاده سازی مدیریت دانش

هدف کلیدی مدیریت دانش

اصلی‌ترین هدف به‌کارگیری مدیریت دانش چیست؟

بزرگترین موانع به‌کارگیری موفقیت‌آمیز مدیریت دانش چیست؟

فواید مدیریت دانش

ارتباط نوع مدیریت دانش و نوع دانش

نگاهی دیگر به روشها ی مدیریت دانش

گروه‌بندی مد لها بر مبنای فرایندهای دانش

مروری  بر مدل های اصلی مدیریت دانش

مدل هیسیگ

مدل مارک م . مک الروی

مدل هفت سی

ساختار اصلی چرخه دانش

مدل بکو ویتزو ویلیامز

مدل 4سی

فرآیند فرآوری دانش

مدل مدیریت دانش در   سازمان

مدل سطو ح شبکه دانش Goetz, K. 2000))

مدل نونا کا و تا کوچی

نمایی  از فرایند تبدیل دانش

فرآیند مدیریت دانش حرکت حلزونی دانش

مدل پایه‌های  ساختمان  دانش

تعیین هدفهای دانش

شناسایی دانش

کسب دانش

توسعه دانش

تسهیم دانش

استفاده از دانش

نگهداری دانش

ارزیابی دانش

ابزار استفاده از فرآیند دانش

حوزه‌های کار و سطوح مختلف مدیریت دانش

چرا انگیزش کارکنان ، جهت تحقق مشارکت در ابتکارات مدیریت دانش لازم است؟

کارکنان دانشی چه کسانی هستند

مهندس دانش کیست؟

آغاز مدیریت دانش

آغاز مدیریت دانش (تیم مدیریت دانش)

الزامات و پیش نیازهای استقرار نظام مدیریت دانش

چگونه مدیریت دانش را اجرا کنیم؟

رویکرد اجرای مدیریت دانش

چالش های فرا روی مدیریت دانش

برنامه ریزی استراتژیک

اجزای تشکیل دهنده و یا عوامل اجرا کننده فرآیند برنامه ریزی استراتژیک

روش های اجرائی برنامه ریزی استراتژیک

ویژگیهای یک برنامه ریزی استراتژیک موفق

مدل برنامه‌ریزی استراتژیک

برنامه ریزی استراتژیک مدیریت دانش

نقش برنامه ریزی استراتژیک

همسوسازی مدیریت دانش با راهبردهای سازمان

تاثیر مدیریت دانش بر حوزه های کلیدی سازمان

ویژگی سازمانهای دانش بنیان

ویژگی سازمانهای دانش بنیان

استراتژی مبتنی بر دانایی و نقش مدیریت دانش در SMEs

استراتژی مبتنی بر دانایی و نقش مدیریت دانش

 

قسمتی از متن:

تاثیر مدیریت دانش بر حوزه های کلیدی سازمان:

تکنولوژی : سازمان ها نیازمند درک چگونگی بهبود فناوری اطلاعات خود ، به روشی که دانش به آسانی شناسائی شده (فناوری اطلاعات  به عنوان ابزار جستجو ) ، تخصیص داده شده و برای تولید دانش جدید ترکیب شوند ، هستند .  

افراد : سازمان ها نیاز به آمورش جدید ، انتخاب و استخدام نیروهای تازه دارند . سیاست های نیروهای انسانی باید بر مبنای آموزش درازمدت آنها باشد و سازمان ها باید به فکر جذابیت شغل و محیط کار باشند . در این تلاش ، سازمان نیاز به یافتن ترکیبی متناسب میان عناصر فرایند خلق دانش دارد .

عوامل درون سازمانی : اگر بخواهیم شغل ها پشتیبان قابلیت های نواوری سازمان باشند ، بایدبه گونه ای طراحی شوند که روح رقابت و شایسته سالاری در آنها وجود داشته باشد .

 عوامل خارج سازمانی : ارتباط با مشتریان و تأمین کنندگان یک سازمان لازم است . سازمانها باید برای دست یابی به نیازهای مشتریان و تأمین کنندگان  با فکر باز عمل کنند. این مشکلات و نیازها اساس تولیدات و خدمات جدید است .

 

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " مدیریت دانش و کاربرد آن در برنامه ریزی استراتژیک " می باشد که در حجم 132 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا و باورهای خودکارآمدی

فاطمه سبحانی نیا | جمعه, ۲۹ آذر ۱۳۹۸، ۰۷:۱۲ ق.ظ

نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا و باورهای خودکارآمدی

 

هدف از این پایان نامه نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا و باورهای خودکارآمدی می باشد.


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 62
حجم 138 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

هدف از این پایان نامه نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا و باورهای خودکارآمدی می باشد.

 

 

پس از پیدایش مکتب رفتارگرایی و شناخت گرایی در اوایل قرن بیستم که یکی بر اهمیت پیوند محرک و پاسخ و نقش تقویت و دیگری بر نقش ارگانیزم و فرایندهای ذهنی فرد در شکل گیری رفتار تٲکید می کردند٬ به تدریج و همراه با رشد دیدگاههای شناختی ٬ زمینه های گسترش ذهنیت اجتماعی در بدنه دیدگاههای شناختی فراهم آمد. نخستین انشعاب از این دو مکتب” نظریه یادگیری اجتماعی و تقلید “میلر و دولارد  (1941) که با ردعقاید رفتارگرایان درباره تداعی گرایی بر اساس اصول کاهش ساﺋق٬ مطرح شد. این دیدگاه براهمیت تقلید از رفتارالگوهای بیرونی در تشکیل رفتار تٲکید می کرد ٬ اما درتبین مراحل تقلیدهای تٲخیری یا تقویت نشده ٬ شکست خورد و این نظریه ٬ یک نظریه یادگیری بود که نتوانست خلق پاسخهای تازه یا فرایندهای به تٲخیرانداخته شده و تقلیدهای پاسخ داده نشده را درنظر آورد . پس از آن در سال 1963بندورا و والترز با نوشتن کتاب (( یادگیری اجتماعی وتحول شخصیت )) مرزهای نظریه یادگیری – اجتماعی را با اصول آشنای یادگیری مشاهده ای و تقویت جانشینی توسعه دادند. 

 

 


به تدریج دیدگاه بندورا به ماهیت انسان که  انسان را نه قربانی منفعل تکانه های ناهوشیار و سوابق گذشته می دانست (مثل آنچه در دیدگاه روان تحلیل گری مطرح است ) ونه او را پاسخگر منفعل دربرابر رویدادهای محیطی تلقی می کرد (مثل آنچه رفتارگرایان کلاسیک به آن معتقد بودند ) بلکه معتقد است که انسان تحت تٲثیرهمزمان و تعاملی عوامل فردی و محیطی است ٬ اما نحوه تٲثیر و کنش آنها بر رفتار دراختیار خود فرد است وهمچنین نقش او درشکل دهی خود ٬ از ذهنیات رفتارگرایی و شناخت گرایی فاصله گرفت . لذا با مردود شناختن دیدگاههایی که معتقدند فرد با نیروهای درونی بر انگیخته می شود (روان تحلیل گری ) وآنهایی که انسان را دست بسته دراختیار محیط و پاسخگرمنفعل به رویدادهای محیطی می دانند (رفتارگرایی ) به تعامل ابعاد شناختی انسان با ویژگیها و شرایط اجتماعی او تٲکید کرد. در دهه 1970 بندورا از این موضوع که عنصر کلیدی که نه تنها از نظریه های یادگیری موجود روز، بلکه از نظریه یادگیری – اجتماعی خود وجود ندارد، اطلاع حاصل کرد. در سال 1977، با انتشار کتاب " خودکارآمدی : به سوی یکی کردن نظریه تغییر رفتاری ، بندورا آن قسمت مهم از آن عنصر مفقوده یعنی خودباوری را معرفی کرد(پاجارس، 2007) .  

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه

تعاریف خودکارآمدی

باورهای خودکارآمدی

نظریه شناختی – اجتماعی و باورهای خودکارآمدی
مفهوم خود در نظریه شناختی- اجتماعی
الگوی سه جانبه رفتار
ساختار روانشناسی رفتار
ماهیت خودکارآمدی
قابلیتهای  بنیادی  آدمی
انسان  موجودی عامل
تقویت خودکارآمدی 
مؤلفه های خودکارآمدی
منابع خود کارآمدی

تأثیرات باورهای خودکارآمدی بر کارکردهای روانشناختی

خودکارآمدی وشغل
 خودکارآمدی بالا و پایین 
خودکارآمدی و سلامت روان
خودکارآمدی وسلامت جسمی
نقش خودکارآمدی در عملکرد

تحلیل تحولی باورهای  خودکارآمدی در گستره زندگی

فرایندهای فعال شده کارآمدی


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


 


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

فصل دوم پایان نامه نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

فاطمه سبحانی نیا | جمعه, ۲۹ آذر ۱۳۹۸، ۰۷:۱۲ ق.ظ

فصل دوم پایان نامه نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 76
حجم 125 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا عنوان این پژوهش می باشد که در ان به مبانی نظری و پیشینه تحقیق می پردازیم. 

 

 

در نظریه شناختی- اجتماعی باعث می شود که تلاشهای مشاوره ای و درمانی به عوامل شخصی ، محیطی و رفتاری هدایت شوند. راهبردهایی برای افزایش بهزیستی را می توان بوسیله افزایش فرایند های هیجانی ، شناختی ، افزایش توانایی های رفتاری یا تغییر شرایط اجتماعی که تحت آن افراد زندگی و کار می کنند ، را بدست آورد (پاجارس،2007).

 

 


 ازنظرروان شناسان شناختی ٬ درک ساختار شخصیت و رفتار آدمی ٬ مستلزم توجه به فرایندهای شناختی است که در تعامل با موقعیت محلی و رفتار فرد ٬ هدایت اعمال و رفتار فرد را به عهده دارد . در این دیدگاه سه مفهوم ساختاری ازاهمیت ویژه ای برخوردارند: صلاحیتها ٬اهداف ، باورها وانتظارات  درنظریه شناختی – اجتماعی براهمیت صلاحیتها یا مهارتهای فرد ٬ به خصوص مهارتهای شناختی تٲ کید می گردد که فرد را درحل مساﺋل زندگی و مقابله با آنها کمک می کند . این صلاحیتها ٬ هم تفکر درمورد مساﺋل و هم مهارتهای عملی درموقعیتهای مختلف را دربر می گیرد . ممکن است فردی در یک زمینه دارای صلاحیت و توانایی باشد ودرزمینه های دیگر فاقد صلاحیت . بنابراین دراین دیدگاه به جای تٲکید برصفات مستقل از زمینه فرد آنچنان که در رویکرد صفات به شخصیت مطرح بوده است )٬ بر عملکرد او درموقعیتهای مشخص تٲکید می شود. اما منظوراز اهداف ٬ توانایی انسان دریشبینی آینده و خود انگیخته بودن است .

 

 

 

 

 

 


فهرست مطالب

تعریف نظری نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

تعریف عملیاتی نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

نظریه شناختی – اجتماعی و باورهای خودکارآمدی
مفهوم خود در نظریه شناختی- اجتماعی
الگوی سه جانبه رفتار
ساختار روانشناسی رفتار
ماهیت خودکارآمدی
قابلیتهای  بنیادی  آدمی
انسان  موجودی عامل
تقویت خودکارآمدی 
مؤلفه های خودکارآمدی
منابع خود کارآمدی
تأثیرات باورهای خودکارآمدی بر کارکردهای روانشناختی
خودکارآمدی وشغل
 خودکارآمدی بالا و پایین 
خودکارآمدی و سلامت روان
خودکارآمدی وسلامت جسمی
نقش خودکارآمدی در عملکرد
تحلیل تحولی باورهای  خودکارآمدی در گستره زندگی
فرایندهای فعال شده کارآمدی


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

فاطمه سبحانی نیا | جمعه, ۲۹ آذر ۱۳۹۸، ۰۷:۱۱ ق.ظ

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 47
حجم 125 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 

 

 


یکی از برجسته ترین تلاشها که اخیراً برای توجه دوباره به خود صورت گرفته بوسیله استاد روان شناسی دانشگاه استنفورد یعنی آلبرت بندورا انجام شده است (پاجارس و شانک ، 2002) . مفهوم خود دردیدگاه شناختی – اجتماعی ساختار ثابتی ندارد، بلکه به صورت مجموعه ای از فرایند های شناختی است . نظریه شناختی اجتماعی با نظریه های عملکرد انسانی که تأکید بیش از حد عوامل محیطی دررشد رفتار انسانی و یادگیری دارند، درتضاد است . برای مثال نظریه های رفتاری توجه کمی به فرایندهای خود معطوف می دارند ، چرا که این نظریه پردازان تصور می کنند که عملکرد انسانی بوسیله محرکهای خارجی ایجاد می شود .

 

 

بدلیل اینکه فرایندهای درونی بیشتر به عنوان یک عامل اضافی در فرایند علی و معلولی رفتار کنار گذاشته می شوند و از نظر تحقیق روان شناختی فاقد ارزش هستند . از نظر بندورا روان شناسی بدون درون نگری نمی تواند پیچیدگی های عملکرد انسانی را توضیح دهد. از طریق نگاه کردن به ذهن خودآگاه آنها است که افراد از فرایندهای روان شناختی خودشان آگاه می شوند. برای اینکه بفهمیم که چگونه رفتار انسانی تحت تأثیرپیامدهای محیطی است لازم است بفهمیم که چگونه به طور شناختی پردازش می شود و این پیامدها را چگونه تفسیر می کند ( پاجارس ،2007)

 


بروئر  (1991 ) افزایش اصطلاحات ترکیبی ، با پیشوند خود در سالهای اخیر را نشانی از همین توجه روانشناسی اجتماعی به خود به لحاظ ساختار بودن ونقش میانجیگر او می داند . نمونه ای از این اصطلاحات چنین ذکر شده اند : خود طرح واره ، خوداثباتی  ، خودمهاری ، خودپیچیدگی ، خودارزیابی ، خودبازبینی ، خودارجاعی ، و خودکانونی  و بالاخره خودکارآمدی ( مژدهی ،81 13) . 

 

 

 

 

 

 

 


فهرست مطالب

تعریف نظری نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

تعریف عملیاتی نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا

نظریه شناختی – اجتماعی و باورهای خودکارآمدی
مفهوم خود در نظریه شناختی- اجتماعی
الگوی سه جانبه رفتار
ساختار روانشناسی رفتار
ماهیت خودکارآمدی
قابلیتهای  بنیادی  آدمی
انسان  موجودی عامل
تقویت خودکارآمدی 
مؤلفه های خودکارآمدی
منابع خود کارآمدی
تأثیرات باورهای خودکارآمدی بر کارکردهای روانشناختی
خودکارآمدی وشغل
 خودکارآمدی بالا و پایین 
خودکارآمدی و سلامت روان
خودکارآمدی وسلامت جسمی
نقش خودکارآمدی در عملکرد
تحلیل تحولی باورهای  خودکارآمدی در گستره زندگی
فرایندهای فعال شده کارآمدی


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

پیشینه تحقیق و مبانی نظری در مورد باورهای خودکارآمدی

فاطمه سبحانی نیا | جمعه, ۲۹ آذر ۱۳۹۸، ۰۷:۱۱ ق.ظ

پیشینه تحقیق و مبانی نظری در مورد باورهای خودکارآمدی

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای خودکارآمدی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 43
حجم 125 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای خودکارآمدی قابل ویرایش با فرمت ورد doc بصورت جامع و کامل می باشد. در بخش اول (چارچوب) ادبیات نظری باورهای خودکارآمدیتشریح می شود و در بخش دوم پیشینه نظری تحقیق باورهای خودکارآمدیدر پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می گیرد.

 


باورهای خودکارآمدی : اصل نظریه بندورا است که به قضاوت شخص از توانایی خود او برای سازمان دادن و عملی شدن مجموعه ای از اعمال مورد نیاز برای رسیدن به یک نوع عملکرد تعیین شده اطلاق می گردد . 

 

تعریف نظری باورهای خودکارآمدی : 

خودکارآمدی عبارت است از باور فرد درباره قابلیت هایش برای انجام سطوح طرح ریزی شده عملکرد ، پیشرفت و مهار رویدادهایی که در زندگی اش تأثیر بسزایی دارند (بندورا، 1998). 
خودکارآمدی اطمینان به توانایی های خود در کنترل افکار، احساسات و فعالیتهاست . بنابراین بر عملکرد واقعی افراد ، هیجانات و انتخاب افراد و سرانجام میزان تلاشی که شخص صرف یک فعالیت  می کند، مؤثر است ( میلتیادو  و سیونی ، 2003؛ نقل از آبنیکی ، 1385) .

 


تعریف عملیاتی باورهای خودکارآمدی : 

در پژوهش حاضر منظور از باورهای خود کارآمدی نمره ای است که فرد از طریق اجرای مقیاس خود کارآمدی شرر  (1992) کسب کرده است .

 

 

 

 

فهرست مطالب

تعریف نظری باورهای خودکارآمدی

تعریف عملیاتی باورهای خودکارآمدی

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش باورهای خودکارآمدی

نظریه شناختی – اجتماعی و باورهای خودکارآمدی
مفهوم خود در نظریه شناختی- اجتماعی
الگوی سه جانبه رفتار
ساختار روانشناسی رفتار
ماهیت خودکارآمدی
قابلیتهای  بنیادی  آدمی
انسان  موجودی عامل
تقویت خودکارآمدی 
مؤلفه های خودکارآمدی
منابع خود کارآمدی
تأثیرات باورهای خودکارآمدی بر کارکردهای روانشناختی
خودکارآمدی وشغل
 خودکارآمدی بالا و پایین 
خودکارآمدی و سلامت روان
خودکارآمدی وسلامت جسمی
نقش خودکارآمدی در عملکرد
تحلیل تحولی باورهای  خودکارآمدی در گستره زندگی
فرایندهای فعال شده کارآمدی


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه باورهای خودکارآمدی

فاطمه سبحانی نیا | جمعه, ۲۹ آذر ۱۳۹۸، ۰۷:۱۱ ق.ظ

پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه باورهای خودکارآمدی

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای خودکارآمدی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 46
حجم 125 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری باورهای خودکارآمدی عنوان این پژوهش می باشد که در ان به مبانی نظری و پیشینه تحقیق می پردازیم. 

 

 

باورهای خودکارآمدی در انتخابهای افراد همچون انتخاب رشته ، حرفه ، کلاسهای پیشرفته تأثیر دارد و نقش مهمی در آینده شغلی و شخصی دارد. افراد خود کارآمد بر اساس اهداف انتخابی، خود را مؤظف به تعیین معیارهای عملکرد کرده و پس از آن به مشاهده و قضاوت در باره نتایج عملکرد خود می پردازند و در صورت مشاهده ناهمخوانی بین سطوح واقعی و مطلوب عملکرد ، آنان احساس نارضایتی کرده و این محرکی برای تعیین و اصلاح عمل در آنهاست . 

 

 


 بندورا (1994) پیشنهاد می کند که برای تغییر باورهای کارآمدی باید توان جسمانی را افزایش ، سطح استرس و گرایشهای منفی عاطفی را کاهش دهیم و سوء برداشتهای حالات بدنی را اصلاح کنیم . از آنجا که افراد توانایی تغییر دادن افکار خودشان را دارند ، باورهای خودکارآمدی نیز به نوبه خود تحت تأثیرحالتهای زیست شناختی افراد قرار می گیرد . به نظر بندورا ، افراد درمحیطهای روانی خاصی زندگی می کنند که بیش ازهمه ساخته خودشان است . لذا این استعاره غالباً بکارمی رود که افراد می توانند خودشان را«بخوانند» واین خواندن به واقعیت افکار وحالات هیجانی بازمی گردد که افراد درخودشان ایجاد کرده اند . گاهی ممکن است اطمینان به خود افراد، تحت تأثیر حالات هیجانی همراه با یک فعالیت معین قرار گیرد . علاوه بر این ، وقتی افراد دارای افکار و ترسهای غیرمنطقی درباره ظرفیت ها و تواناییهای خود باشند ، این واکنشهای منفی عاطفی می تواند ادراکات توانایی آنها را تضعیف کند و باعث ایجاد فشارروانی و تنش شود ، که فرد را به عملکرد نامناسب داشتن مطمئن می کند . 

 

 

البته درست نیست که گفته شود اضطراب قبل ازیک فعالیت معین نشانه ای از خودکارآمدی ضعیف است ، اما واکنشهای شدید هیجانی به یک تکلیف ، نشانه های برای انتظار موفقیت یا شکست در آن حیطه فراهم می کند . برای مثال پاجارس (2002) معتقد است که افراد می توانند با توجه به حالات هیجانی و نشانه های موفقیت و شکست به ارزیابی سطح خودکارآمدی خود بپردازند. افکار منفی وترسها ، باعث کاهش سطح ادراکات خودکارآمدی شده و ازطریق ایجاد فشار روانی ، برعملکرد تأثیر می گذارند. به همین دلیل یکی ازراههای افزایش سطح باورهای خودکارآمدی افراد ، بهبود سطح بهزیستی بدنی وهیجانی آنها و کاهش حالات منفی هیجانی ذکر شده است . افراد دارای خلق افسرده ، کارآمدی خودشان را پایین تر ارزیابی می کنند . از این جهت یک روش برای ارتقاء باورهای خودکارآمدی افراد، کاهش حالات هیجانی منفی و تقویت بهزیستی جسمی و عاطفی آنهاست . 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

تعریف نظری باورهای خودکارآمدی

تعریف عملیاتی باورهای خودکارآمدی

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش باورهای خودکارآمدی

نظریه شناختی – اجتماعی و باورهای خودکارآمدی
مفهوم خود در نظریه شناختی- اجتماعی
الگوی سه جانبه رفتار
ساختار روانشناسی رفتار
ماهیت خودکارآمدی
قابلیتهای  بنیادی  آدمی
انسان  موجودی عامل
تقویت خودکارآمدی 
مؤلفه های خودکارآمدی
منابع خود کارآمدی
تأثیرات باورهای خودکارآمدی بر کارکردهای روانشناختی
خودکارآمدی وشغل
 خودکارآمدی بالا و پایین 
خودکارآمدی و سلامت روان
خودکارآمدی وسلامت جسمی
نقش خودکارآمدی در عملکرد
تحلیل تحولی باورهای  خودکارآمدی در گستره زندگی
فرایندهای فعال شده کارآمدی


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا

مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای خودکارآمدی 47 صفحه

فاطمه سبحانی نیا | جمعه, ۲۹ آذر ۱۳۹۸، ۰۷:۱۰ ق.ظ

مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای خودکارآمدی 47 صفحه

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای خودکارآمدی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.


مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات 47
حجم 125 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی docx
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی


توضیحات کامل

 

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق باورهای خودکارآمدی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 

 

 

باورهای خودکارآمدی هر چقدر نیرومند تر باشند ، دوام بیشتری می یابند و رابطه بیشتری با رفتار پیدا می کنند(حمیدی پور،1377).در واقع نیرومندترین خودکارآمدی به اعتقاد فرد مبنی براینکه می تواند از عهده یک رفتار دشوار برآید، اشاره دارد. قدرت خودکارآمدی به تفاوت بین این فکر که " شاید بتوانم این کار را انجام دهم" و این فکر که "مطمئنم می توانم این کار را انجام دهم" اشاره دارد( بندورا، 1997) . 

 

 

افراد باورهای خودکارآمدی را به عنوان نتیجه تشویق ها و حمایت های اجتماعی که از دیگران دریافت می کنند ، ایجاد و گسترش می دهند . تشویق های اجتماعی و پیشنهادهای کلامی می تواند به افراد کمک کند تا تلاش بیشتری بکار ببرند و پشتکار مورد نیازبرای موفقیت را تداوم بخشند و این امر به رشد پیوسته مهارت ها و کارآمدی شخصی منجرمی شود (پاجارس، 2002) ترغیب کلامی یا قانع سازی کلامی ، یعنی اینکه به افراد گفته شود آنها توانایی رسیدن به هر چیزی را که می خواهند به آن برسند را دارند ، می تواند کارآیی شخصی را افزایش دهد.

 

 

این ممکن است از چهار منبع اطلاعاتی رایجتر باشد ومعمولاًتوسط والدین ، معلمان ، همسران ، دوستان ، ودرمانگران عمل می شود. برای اینکه قانع سازی کلامی مؤثر افتد، باید واقع بینانه باشد . ( سید محمدی ، 1379 ) دلگرمی ها برای ترغیب افراد در تمرکز کردن بر نقاط قوت خود در شایستگی ها یشان و نادیده گرفتن نارسائیها و عملکردهای نا موفق گذشته شان ، بکار می روند و اگر قانع سازی کلامی نتیجه بخش باشد احتمالاً فرد عملکرد مؤثری از خود نشان می دهد و برای موفق شدن تلاش می نماید (جی  . وی . جکسون ، 2002 ؛ نقل از آبنیکی ، 1385) . 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

تعریف نظری باورهای خودکارآمدی

تعریف عملیاتی باورهای خودکارآمدی

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش باورهای خودکارآمدی

نظریه شناختی – اجتماعی و باورهای خودکارآمدی
مفهوم خود در نظریه شناختی- اجتماعی
الگوی سه جانبه رفتار
ساختار روانشناسی رفتار
ماهیت خودکارآمدی
قابلیتهای  بنیادی  آدمی
انسان  موجودی عامل
تقویت خودکارآمدی 
مؤلفه های خودکارآمدی
منابع خود کارآمدی
تأثیرات باورهای خودکارآمدی بر کارکردهای روانشناختی
خودکارآمدی وشغل
 خودکارآمدی بالا و پایین 
خودکارآمدی و سلامت روان
خودکارآمدی وسلامت جسمی
نقش خودکارآمدی در عملکرد
تحلیل تحولی باورهای  خودکارآمدی در گستره زندگی
فرایندهای فعال شده کارآمدی


یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

  • فاطمه سبحانی نیا