دانلود پایان نامه مهارت های اجتماعی نابینایان

پایان نامه مهارت های اجتماعی نابینایان

 

هدف از این پایان نامه مهارت های اجتماعی نابینایان می باشد.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	66
حجم	364 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

هدف از این پایان نامه مهارت های اجتماعی نابینایان می باشد.

 

 

هر مهارت اجتماعی در حقیقت فرآیندهای پیچیده‌ای دارد، که غالباً مجموعه‌ای از رفتارها را در بر می‌گیرد کودک باید بتواند مهارتهای فرعی موجود در مهارت اجتماعی کلی را بشناسد کودکانی که نقص مهارتی دارند، غالباً بر واکنش‌های نامناسب خود اسرار می‌وزند زیرا از درک اینکه چنین رفتارهایی پیامدهای ناخوشایند دارند، عاجزند یا نمی‌توانند رفتارهایی را که نتایج مطلوبتری به بار می‌آورند به اجرا درآورند. مانند هر نوع یادگیری، بازخورد در رشد مهارتهای اجتماعی اهمیتی بسزا دارد چرا که اگر کودک از کیفیت اعمال خود باخبر باشد می‌تواند برای اصلاح مهارت‌هایش گام ضروری را بردارد. 

 

 

روابط اجتماعی مناسب با دیگران یکی از کارآمدترین ابزارهای مقابله با فشارهای روانی است، اما آنچه که روابط میان افراد را بهبود بخشیده و موجب کارآمدی آن می‌شود برخورداری از مهارتهای اجتماعی است. این مهارتها افراد را در برقراری ارتباط مؤثر با دیگران، مقابله با مشکلات، حل تعارض، ابراز وجود، همدلی با همنوعان کسب حمایت اجتماعی، سازگاری اجتماعی و بسیاری از توانمندی‌های دیگر یاری می‌کنند، به گونه‌ای که افراد می‌توانند در مقابله با بحرانها از این تواناییها شبکه اجتماعی شان را توسعه داده و در مواقع لزوم جهت مقابله با بحرانها و حوادث زندگی از آن حمایت اجتماعی کسب کنند. شبکه اجتماعی ما مردمی را در برمی‌گیرد که می‌توانیم به آنها تکیه کنیم، مردمی که به ما اجازه می‌دهند بدانیم آنها نگران ارزشها هستند و ما را دوست دارند. هر کس که متعلق به شبکه اجتماعی است، حمایت اجتماعی را تجربه می‌کند. شواهد روز افزونی وجود دارد که طرق غیر انطباقی تفکر و رفتار، بطور نامتناسبی در میان افراد با حمایتهای اجتماعی کم روی می‌دهد. میزان کفایت حمایت اجتماعی موجود شخص، هم در آسیب‌پذیری و هم در مقابله وی نقش دارد (نادری، 1388). 

 

 

 

 

پژوهش‌ها در رابطه با کودکان نابینا نشان می‌دهد که این کودکان الف) در دلبستگی بین نوزاد و مادر دچار تأخیرهای رشدی می‌باشند. ب) در مقایسه با همسالا ن بینای خود از تجارب اجتماعی کمتری برخوردارند. ج) از همسالان بینای خود باز خوردهای ناکافی دریافت می‌کنند (ون، 1983). محققان براساس ارزیابی‌های صورت گرفته به کمک مقیاس رشد اجتماعی وایلند نشان داده‌اند که برخی از کودکان مبتلا به اختلال بینایی در زمینه‌ی عملکردهای بین فردی دچار مشکل می‌باشند، امّا واضح نیست که آیا معلولیت آنها باعث چنین مشکلاتی شده باشد. 

 

مطالعات بسیاری نشان می‌دهند که نوزادان معلول بینایی اختلال در رفتار خندیدن دارند. برای نمونه فریدمن (1964) در پژوهشی به این نتیجه رسید که نوزادان مبتلا به اختلال بینایی در مقایسه با همسالان بینای خود در عمل خندیدن رشد نیافته‌تر می‌باشند. وی همچنین با بررسی کیفیت خندیدن در نوزادان نابینا نسبت به نوزادان بینا متوجه شد که این عمل در نوزادان نابینا بیشتر به صورت رفلکس صورت می‌گیرد. 

 

ادراکات یک کو دک نابینا ممکن است بر اساس درون دادها ی حسی سایر حواس به غیر از بینایی باشد. واضح است که تجارب یادگیری کودک نابینا بطور معنی‌دار ی به خاطر فقدان بینایئش محدود است. مطالعات اولیه درباره کنش هوشی کودکان نابینا اغلب در رابطه با متوسط بهره هوشی آنها صورت گرفته است. اما مطالعات بعدی اغلب به روی بررسی ابعاد ویژه هوشی با احتیاط بیشتر صورت گرفته است کودکان نابینا در برخی از حوزه‌ها با کودکان بینای همسن وسال متفاوت هستند. این حوزه‌ها، طیفی از درک مفاهیم یا دانش کلی درباره جهان را شامل می‌شود .

 

 

 

ساموئل هیز در اثر کلاسیک خود تحت عنوان «مشارکت‌ها در روانشناسی نابینایی» سه نکته مهم را گزارش می‌دهد: 
اولاً، نابینایی بخودی خود به هوش کمتر نمی‌انجامد، تعدادی از کودکان نابینا که بهره هوشی آنها به مدت چند سال پایین بود به مراتب هوش آنها به سرعت افزایش یافت. 
ثانیاً، نتوانسته است نکته‌ای به زیان دانش آموران نابینا به خصوص در رابطه با هوش کلامی آنها پیدا کند. 
ثالثاً، ارتباطی بین آغاز ابتلا و بهره هوشی وجود ندارد. 

بطور کلی اغلب پژوهشها حکایت از این دارند که افراد نابینا از لحاظ بهره هوشی اختلافات فاحشی با افراد بینا ندارند (شریفی درآمدی، 1376) 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه    9
2-2 نقص بینایی    9
2-2-1 اهمیت حس بینایی    9
2-2-2 تعریف و طبقه‌بندی نقص بینایی    10
2-2-3 علل نقص بینایی    12
2-2-4 نحوه برخورد فرد نابینا با نقص بینایی    13
2-2-5 نکات ضروری در آموزش نابینایان    14

2-5 مهارتهای اجتماعی    20
2-5-1 فرآیند ارتباط اجتماعی    20
2-5-2 مفهوم مهارتهای اجتماعی    20
2-5-3 تعریف مهارت‌های اجتماعی    22
2-5-4 ویژگی‌های مهارتهای اجتماعی    24
2-5-5 شش ویژگی عمده مهارتهای اجتماعی    25
2-5-6 طبقه‌بندی مهارتهای اجتماعی از نظر کارکرد    26
2-5-7 فرایند‌های عاطفی و شناختی در مهارت اجتماعی    27
2-5-7-1 مهارت‌های اجتماعی مربوط به عواطف    28
2-5-7-2 مهارت‌های مربوط به شناخت اجتماعی    28
2-5-8 پیامد‌های مهارتهای اجتماعی    29

2-6 مهارت‌های اجتماعی نابینایان    30
2-6-1 رشد اجتماعی در نابینایان    30
2-6-2 ویژگی‌های و محدودیت‌های روانشناختی کودکان نابینا    31
2-6-3 تأثیر اختلال بینایی در فرآیند‌های تحول روانی    35
2-6-4 خصوصیات افراد با ناتوانی اجتماعی    38
2-6-5 سازگاری اجتماعی افراد دارای نقص بینایی و عوامل موثر بر آن    40
2-6-6 عوامل مؤثر در سازگاری نابینایان    43
2-6-7 اهمیت مهارت‌های افراد آسیب دیده بینایی    45
2-7 شیوه‌های آموزش مهارتهای اجتماعی    46
2-8 پیشینه و تاریخچه موضوع تحقیق    49
2-8-1 تحقیقات انجام شده پیرامون در خارج از کشور    49
2-8-2 تحقیقات انجام شده در ایران    51

 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

ماهیت و ویژگی های مهارت های اجتماعی و پیامدهای آن

ماهیت و ویژگی های مهارت های اجتماعی و پیامدهای آن

 

هدف از این پایان نامه ماهیت و ویژگی های مهارت های اجتماعی و پیامدهای آن می باشد.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	64
حجم	364 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

هدف از این پایان نامه ماهیت و ویژگی های مهارت های اجتماعی و پیامدهای آن می باشد.
 

 

مهارتهای اجتماعی رفتارهایی است اکتسابی که از طریق مشاهده، مدل سازی، تمرین و بازخورد آموخته می‌شود و دارای ویژگی‌های زیر است: رفتارهای کلامی و غیرکلامی را در بر می‌گیرند، پاسخ‌های مناسب و مؤثر را در بردارند، بیشتر جنبه تعاملی داشته، تقویت‌های اجتماعی را به حداکثر می‌رسانند، براساس ویژگی‌ها و محیطی که فرد در آن واقع شده است، توسعه می‌یابند و از طریق آموزش رشد می‌کنند (مایکلسون ، 1983، به نقل از کرامتی، 1381). 

 

در کل ویژگی‌های مهارت اجتماعی از این قرار است: 
1)     ارتباط فرد به فرد که شامل تبادل و تفسیر پیام هاست. 
2)     عوامل مؤثر در یادگیری رشد پیدا می‌کنند و علاوه بر شخصیت فرد، تجارب گذشته و تعامل بین فردی او نیز در رسیدن به هدف مؤثر است. 
3)     به صورت کلامی (سخن، لغات یا جملات) و یا غیرکلامی (استفاده از چشم، تن صدا، بیان چهره‌ای و ژست‌ها) می‌باشد. 
4)     از فرهنگ و گروه اجتماعی که فرد در آن زندگی می‌کند، تأثیر می‌پذیرد. 
5)     از طریق تقویت اجتماعی رشد پیدا می‌کند. این تقویت در صورتی مؤثر است که مورد علاقه فرد بوده برانگیزاننده باشد. 
6)     طبیعت دوجانبه دارد و رفتارهای دوسویه را می‌طلبد. از عوامل محیطی، سن، جنس و موقعیت دیگر افراد، تأثیر می‌پذیرد (بالارد، 1993).

 

 

ایسلر و فردریکسن   (1980، به نقل از کارتلج و میلبرن، 1985) مهارت‌های اجتماعی را هم دارای جنبه‌های مشهود و هم دارای عناصر شناختی نامشهود می‌دانند. عناصر شناختی نامشهود افکار و تصمیماتی است که باید در ارتباطات متقابل بعدی گرفته شود یا انجام گیرد این عناصر همچنین مقاصد و بینش فرد دیگری را شامل می‌شود که واکنش در برابر آن احتمالاً بر اندیشه‌های طرف مقابل تأثیر می‌گذارد. 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه    9
2-2 نقص بینایی    9
2-2-1 اهمیت حس بینایی    9
2-2-2 تعریف و طبقه‌بندی نقص بینایی    10
2-2-3 علل نقص بینایی    12
2-2-4 نحوه برخورد فرد نابینا با نقص بینایی    13
2-2-5 نکات ضروری در آموزش نابینایان    14

2-5 مهارتهای اجتماعی    20
2-5-1 فرآیند ارتباط اجتماعی    20
2-5-2 مفهوم مهارتهای اجتماعی    20
2-5-3 تعریف مهارت‌های اجتماعی    22
2-5-4 ویژگی‌های مهارتهای اجتماعی    24
2-5-5 شش ویژگی عمده مهارتهای اجتماعی    25
2-5-6 طبقه‌بندی مهارتهای اجتماعی از نظر کارکرد    26
2-5-7 فرایند‌های عاطفی و شناختی در مهارت اجتماعی    27
2-5-7-1 مهارت‌های اجتماعی مربوط به عواطف    28
2-5-7-2 مهارت‌های مربوط به شناخت اجتماعی    28
2-5-8 پیامد‌های مهارتهای اجتماعی    29

2-6 مهارت‌های اجتماعی نابینایان    30
2-6-1 رشد اجتماعی در نابینایان    30
2-6-2 ویژگی‌های و محدودیت‌های روانشناختی کودکان نابینا    31
2-6-3 تأثیر اختلال بینایی در فرآیند‌های تحول روانی    35
2-6-4 خصوصیات افراد با ناتوانی اجتماعی    38
2-6-5 سازگاری اجتماعی افراد دارای نقص بینایی و عوامل موثر بر آن    40
2-6-6 عوامل مؤثر در سازگاری نابینایان    43
2-6-7 اهمیت مهارت‌های افراد آسیب دیده بینایی    45
2-7 شیوه‌های آموزش مهارتهای اجتماعی    46
2-8 پیشینه و تاریخچه موضوع تحقیق    49
2-8-1 تحقیقات انجام شده پیرامون در خارج از کشور    49
2-8-2 تحقیقات انجام شده در ایران    51

 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

فرآیندهای عاطفی و شناختی در مهارت های اجتماعی

فرآیندهای عاطفی و شناختی در مهارت های اجتماعی 

 

هدف از این پایان نامه فرآیندهای عاطفی و شناختی در مهارت های اجتماعی می باشد.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	64
حجم	364 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

هدف از این پایان نامه فرآیندهای عاطفی و شناختی در مهارت های اجتماعی  می باشد.

 

 

چنین به نظر می‌رسد که فرایندهای واسطه‌ای تفکر که میان بروز رویدادهای محیط و واکنش فرد، رفتار را هدایت می‌کند و افکار مربوط به برخوردهای اجتماعی تا حد زیادی از طریق نحوه درک موقعیت اجتماعی شکل می‌گیرد. از سوی دیگر عواطفی که به علت رویدادهای برونی یا درونی تحریک می‌شوند نیز بر واکنش اجتماعی اثر می‌گذارند. تئوریهای مختلفی در زمینه ماهیت ارتباط میان عواطف و فرایندهای شناختی وجود دارد، ولی پیوستگی این دو فرآیند به یکدیگر کاملاً شناخته شده است (لویز  و مایکلسون، 1983، به نقل از سهرابیان، 1379). 

 

 

 مهارت‌های اجتماعی مربوط به عواطف 
توانایی شناخت و شرکت در تجربه‌های عاطفی دیگران بر پایه درک شخص از عواطف خود استوار است. کودک در جریان رشد با نحوه شناخت و نامگذاری احساسات خود و دیگران و راههای مطلوب بیان عواطف آشنا می‌شود به تشخیص تفاوت پاسخ‌های عاطفی در موقعیت‌های مشابه و درک فرایندهای فکری در ایجاد حالات احساسی خود نایل می‌شود و روش‌های مناسب و قابل قبول ابراز احساسات خود را در شرایط مختلف می‌آموزد. شناخت و تشخیص عواطف، درک دیدگاه دیگران، توانایی تجربه کردن و آگاه شدن از عواطف. . . خود و بروز پاسخ‌های سازنده در برابر رفتار عاطفی بر انگیخته از عوامل مهم رفتار عاطفی هستند (فش باخ، فاور، بالارد و کمپل ، 1983، به نقل از سهرابیان، 1379). 

 

برخی از تظاهرات رفتاری نامطلوب مانند بروز خشم، که از حالات عاطفی ناشی می‌شوند. ضرورت آموزش مهارت‌های اجتماعی را به شکل رفتارهای جانشین ایجاب می‌کند. به همین نحو ترس، اضطراب و شرم ناشی از آن می‌تواند با آموزش و اعمال رفتارهای اجتماعی تداخل داشته باشد. آموزش مهارتهای اجتماعی مربوط به عواطف را می‌توان دارای چند جنبه به هم مرتبط دانست. این آموزش در پایین‌ترین مقطع با شناخت و تعیین هویت عواطف دیگران آغاز می‌شود و هدف غایی آن یادگیری راههای مناسب و قابل قبول نحوه ابراز هر نوع احساسات در هر موقعیت است. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه    9
2-2 نقص بینایی    9
2-2-1 اهمیت حس بینایی    9
2-2-2 تعریف و طبقه‌بندی نقص بینایی    10
2-2-3 علل نقص بینایی    12
2-2-4 نحوه برخورد فرد نابینا با نقص بینایی    13
2-2-5 نکات ضروری در آموزش نابینایان    14

2-5 مهارتهای اجتماعی    20
2-5-1 فرآیند ارتباط اجتماعی    20
2-5-2 مفهوم مهارتهای اجتماعی    20
2-5-3 تعریف مهارت‌های اجتماعی    22
2-5-4 ویژگی‌های مهارتهای اجتماعی    24
2-5-5 شش ویژگی عمده مهارتهای اجتماعی    25
2-5-6 طبقه‌بندی مهارتهای اجتماعی از نظر کارکرد    26
2-5-7 فرایند‌های عاطفی و شناختی در مهارت اجتماعی    27
2-5-7-1 مهارت‌های اجتماعی مربوط به عواطف    28
2-5-7-2 مهارت‌های مربوط به شناخت اجتماعی    28
2-5-8 پیامد‌های مهارتهای اجتماعی    29

2-6 مهارت‌های اجتماعی نابینایان    30
2-6-1 رشد اجتماعی در نابینایان    30
2-6-2 ویژگی‌های و محدودیت‌های روانشناختی کودکان نابینا    31
2-6-3 تأثیر اختلال بینایی در فرآیند‌های تحول روانی    35
2-6-4 خصوصیات افراد با ناتوانی اجتماعی    38
2-6-5 سازگاری اجتماعی افراد دارای نقص بینایی و عوامل موثر بر آن    40
2-6-6 عوامل مؤثر در سازگاری نابینایان    43
2-6-7 اهمیت مهارت‌های افراد آسیب دیده بینایی    45
2-7 شیوه‌های آموزش مهارتهای اجتماعی    46
2-8 پیشینه و تاریخچه موضوع تحقیق    49
2-8-1 تحقیقات انجام شده پیرامون در خارج از کشور    49
2-8-2 تحقیقات انجام شده در ایران    51

 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

پیشینه تحقیق و مبانی نظری درباره مهارت های اجتماعی 72 صفحه

پیشینه تحقیق و مبانی نظری درباره مهارت های اجتماعی 72 صفحه

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	72
حجم	371 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 

 

 

 

مهارتهای اجتماعی شامل مهارت در تشخیص خصوصیات گروه، مهارت در ارتباط با گروه، مهارت گوش دادن، مهارت همدلی مهارت ارتباط غیر کلامی، مهارت در تشخیص احساسهای خویش و مهارت کنترل خویش است. این مهارتها که در برخی از ویژگیهای خود با یکدیگر وجوه مشترک دارند از جهات دیگر دارای عناصر مخصوص به خود هستند. شخصی که دارای مهارت اجتماعی است، می‌تواند به انتخاب و ارائه رفتارهای مناسب در زمان و وضعیت معین دست بزند به عبارت دیگر فرد می‌تواند نشانه‌هایی را که بیان‌کننده حالات و وضعیت افراد گروه است، بدرستی تشخیص دهد و هر یک را در جای خود قرار دهد. این توانایی‌ها فرد را یاری می‌دهد تا بتواند در وضعیتهای موجود رفتار مناسب را انتخاب کند (سخندان، 1380). 

 

 

هر مهارت اجتماعی در حقیقت فرآیندهای پیچیده‌ای دارد، که غالباً مجموعه‌ای از رفتارها را در بر می‌گیرد کودک باید بتواند مهارتهای فرعی موجود در مهارت اجتماعی کلی را بشناسد کودکانی که نقص مهارتی دارند، غالباً بر واکنش‌های نامناسب خود اسرار می‌وزند زیرا از درک اینکه چنین رفتارهایی پیامدهای ناخوشایند دارند، عاجزند یا نمی‌توانند رفتارهایی را که نتایج مطلوبتری به بار می‌آورند به اجرا درآورند. مانند هر نوع یادگیری، بازخورد در رشد مهارتهای اجتماعی اهمیتی بسزا دارد چرا که اگر کودک از کیفیت اعمال خود باخبر باشد می‌تواند برای اصلاح مهارت‌هایش گام ضروری را بردارد. روابط اجتماعی مناسب با دیگران یکی از کارآمدترین ابزارهای مقابله با فشارهای روانی است، اما آنچه که روابط میان افراد را بهبود بخشیده و موجب کارآمدی آن می‌شود برخورداری از مهارتهای اجتماعی است.

 

 

 این مهارتها افراد را در برقراری ارتباط مؤثر با دیگران، مقابله با مشکلات، حل تعارض، ابراز وجود، همدلی با همنوعان کسب حمایت اجتماعی، سازگاری اجتماعی و بسیاری از توانمندی‌های دیگر یاری می‌کنند، به گونه‌ای که افراد می‌توانند در مقابله با بحرانها از این تواناییها شبکه اجتماعی شان را توسعه داده و در مواقع لزوم جهت مقابله با بحرانها و حوادث زندگی از آن حمایت اجتماعی کسب کنند. شبکه اجتماعی ما مردمی را در برمی‌گیرد که می‌توانیم به آنها تکیه کنیم، مردمی که به ما اجازه می‌دهند بدانیم آنها نگران ارزشها هستند و ما را دوست دارند. هر کس که متعلق به شبکه اجتماعی است، حمایت اجتماعی را تجربه می‌کند. شواهد روز افزونی وجود دارد که طرق غیر انطباقی تفکر و رفتار، بطور نامتناسبی در میان افراد با حمایتهای اجتماعی کم روی می‌دهد. میزان کفایت حمایت اجتماعی موجود شخص، هم در آسیب‌پذیری و هم در مقابله وی نقش دارد (نادری، 1388). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

تعریف نظری مهارت های اجتماعی

تعریف عملیاتی مهارت های اجتماعی

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش مهارت های اجتماعی

2-5 مهارتهای اجتماعی    20
2-5-1 فرآیند ارتباط اجتماعی    20
2-5-2 مفهوم مهارتهای اجتماعی    20
2-5-3 تعریف مهارت‌های اجتماعی    22
2-5-4 ویژگی‌های مهارتهای اجتماعی    24
2-5-5 شش ویژگی عمده مهارتهای اجتماعی    25
2-5-6 طبقه‌بندی مهارتهای اجتماعی از نظر کارکرد    26
2-5-7 فرایند‌های عاطفی و شناختی در مهارت اجتماعی    27
2-5-7-1 مهارت‌های اجتماعی مربوط به عواطف    28
2-5-7-2 مهارت‌های مربوط به شناخت اجتماعی    28
2-5-8 پیامد‌های مهارتهای اجتماعی    29

2-6 مهارت‌های اجتماعی نابینایان    30
2-6-1 رشد اجتماعی در نابینایان    30
2-6-2 ویژگی‌های و محدودیت‌های روانشناختی کودکان نابینا    31
2-6-3 تأثیر اختلال بینایی در فرآیند‌های تحول روانی    35
2-6-4 خصوصیات افراد با ناتوانی اجتماعی    38
2-6-5 سازگاری اجتماعی افراد دارای نقص بینایی و عوامل موثر بر آن    40
2-6-6 عوامل مؤثر در سازگاری نابینایان    43
2-6-7 اهمیت مهارت‌های افراد آسیب دیده بینایی    45
2-7 شیوه‌های آموزش مهارتهای اجتماعی    46
2-8 پیشینه و تاریخچه موضوع تحقیق    49
2-8-1 تحقیقات انجام شده پیرامون در خارج از کشور    49
2-8-2 تحقیقات انجام شده در ایران    51

یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

بررسی رویکردهای سلامت روانشناختی و خصوصیات افراد دارای سلامت روان

بررسی رویکردهای سلامت روانشناختی و خصوصیات افراد دارای سلامت روان

 

هدف از این تحقیق پایان نامه بررسی رویکردهای سلامت روانشناختی و خصوصیات افراد دارای سلامت روان می باشد.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	49
حجم	159 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

هدف از این تحقیق پایان نامه بررسی رویکردهای سلامت روانشناختی و خصوصیات افراد دارای سلامت روان می باشد.

 

بنابر تحقیقات انجمن ملی بهداشت روانی، افراد دارای سلامت روانی دارای خصوصیات زیر هستند:
آنان احساس راحتی می کنند، خود را آنگونه که هستند می پذیرند، از استعدادهای خود بهره مند می شوند، نگرانی، ترس واضطراب و حسادت کمی دارند و دارای اعتماد به نفس می باشند. سیستم ارزشی آنان از تجارب شخصی خودشان سرچشمه می گیرد. احساس خوبی نسبت به دیگران دارند، به علایق افراد دیگر توجه می کنند و نسبت به آنها احساس مسئولیت نشان می دهند. سعی نمی کنند بر دیگران تسلط یابند.

 

آنها با مشکلات روبرو می شوند و نسبت به اعمال خود احساس مسئولیت می کنند. محیط خود را تا آنجا که ممکن است شکل می دهند و تا آنجا که ضرورت دارد با آن سازگار می شوند(بنی جمال واحدی،1370).تحقیقات متعددی در خصوص سلامت روانی انجام گرفته است که برخی از این تحقیقات رابط بین سلامت روانی و خانواده و همچنین ازدواج مجدد را مورد بررسی قرار داده‌اند، پس لازم است تحقیقاتی که در این زمینه انجام گرفته است مورد بررسی قرار گیرند.

 

 

در مطالعه ای که تحت عنوان مقایسه ی بهداشت روانی بین دانشجویان مجرد و متاهل خوابگاهی انجام گرفت به شرح زیر می باشد. نمونه تحقیق مذکور120 نفر(60 نفر مجرد و60 نفر متاهل ) می باشد که به صورت تصادفی انتخاب شده اند و نتایج  نشان داد که بین دانشجویان مجرد و متاهل نمره کل سلامت روانی(یعنی از نظر اضطراب، افسردگی، اختلال در کارکرد اجتماعی و علایم جسمانی) تفاوت معنی داری وجود ندارد. محقق علت معنی ندار بودن دو گروه از لحاظ سلامت روان را به علت وجود عوامل مزاحم مانند نمونه های انتخاب شده هر دو گروه خوابگاه دانشجویی زندگی می کنند و چون هر دو گروه از خانواده همسرشان دور هستند وهمچنین مشکلات مربوط به خوابگاه ها و مشکلات خاص خود دانشجویان می داند(اختیاری امیری،1383).

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

1-2مقدمه:    
-2-2سلامت روان و تعریف آن    21
-3-2 تعریف بهداشت روان در فرهنگهای مختلف    26
-4-2 اصول بهداشت روانی     30
-5-2 خصوصیات افراد دارای سلامت روان     
-6-2 عوامل موثر در تامین سلامت روان    38
-7-2 نقش خانواده در تامین سلامت روان    39 

-8-2 نظریات مرتبط با سلامت روانی40
- نظریه زیگموند فروید 40
- نظریه الفرد ادلر41
- نظریه یونگ 42
- نظریه سالیوان 43
- نظریه راجرز 45
- نظریه الیس 46
9-2 - نظریه مبتنی بر شناخت درمانی 48
- نظریه گلاس 49
- نظریه اسکینر 50
- نظریه مازلو 51
- نظریه فروم 52
- نظریه موری 53
- نظریه اریکسون 54
- نظریه الیس 54 

یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

اصول بهداشت روانی و عوامل موثر در تامین سلامت روان

اصول بهداشت روانی و عوامل موثر در تامین سلامت روان

 

هدف از این تحقیق پایان نامه اصول بهداشت روانی و عوامل موثر در تامین سلامت روان ممی باشد.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	48
حجم	159 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

هدف از این تحقیق پایان نامه  اصول بهداشت روانی و عوامل موثر در تامین سلامت روان ممی باشد.

 

 

 

سلامت روان از دیدگاههای گوناگونی تعریف می شود و هر تعریفی از سلامت روان، فرضیه های فرهنگی ذاتی خود را داراست (لطافتی بریس،1388).
همه متخصصان متفق القولند که سلامت روان در تحول شخصیت واحد نقشی بنیادین است. تصور تحول موزون انسان بدون وجود سلامت روان غیر ممکن است. بی شک عوامل متعددی بر سلامت روان تاثیر می گذارد که فهرست کردن همه آنها دشوار است چرا که وجود تفاوتهای فردی ممکن است به تنوع در عوامل موثر بر سلامت روان بینجامد با این حال، یافته های حاصل از پژوهش ها در زمینه‌های زیست شناسی و عوامل اجتماعی دانش، ما را درباره عواملی که ممکن است سلامت روان تحت تاثیر قرار دهند وسعت بخشیده‌اند (اینترنت، مقاله روانشناسی موفقیت به سوی  سلامت روان).

 

 

 

روان انسان هم تابع عوامل عضوی، روانی و اجتماعی و ارتباط عوامل مذکور با یکدیگر می باشد.به عبارت دیگر محیط طبیعی و محیط انسانی تنظیم کننده سلامت روان است و مقصود از محیط طبیعی عوامل هادی مثل بهداشت، آنان برای حفظ و سلامت روان خود می باید از جهات مختلف روانی دقیقاً تحت کنترل و مراقبت خود و دیگران قرار گیرد.  پایه های ریشه روانی و رفتار اجتماعی  کودکان و احساس ایمنی  و ارضای عاطفی در سالهای نخستین کودکی پایه ریزی می گردد. اولین محیط اجتماعی برای انسان  خانواده است که درآن شخصیت هر فرد پایه گذاری می‌شود و خانواده دو امر مهم را برعهده دارد یکی ساخت فرد به عنوان یک انسان و دیگری انتقال میراث انسانها به نسل بعدی است.

 

 

درخانواده افراد تشریک مساعی می کنند. تحت تاثیر یکدیگر قرار می گیرند و موجبات نمو و پیشرفت شخصیت کلیه افراد در خانواده فراهم می شود. خانواده می بایست کانون گرم و محبت‌آمیز به وجود آورد و زندگی خود را بر مبنای محبت و پذیرش، احترام متقابل و زندگی مسالمت آمیز بنا کند. زیرا خانه اولین مرکز آموزش اخلاقی، تربیتی ،اقتصادی، مذهبی،هنری و بهداشتی انسان است، عدم توجه والدین به سالم سازی محیط روانی و عاطفی کودکان و نوجوانان و فقدان روابط مناسب دربیشتر موارد آنان را باکمبود های عاطفی و مشکلات روانی گوناگون روبرو می سازد واحتمال اینکه این کودک در آینده به اختلالات رفتاری و روانی خانواده، انگیزه اصلی آشفتگی‌های روانی و نشر خوبیهای مثل عصیان‌های جوانی فحشا و اعتیاد دانسته شده است.

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

1-2مقدمه:    
-2-2سلامت روان و تعریف آن    21
-3-2 تعریف بهداشت روان در فرهنگهای مختلف    26
-4-2 اصول بهداشت روانی     30
-5-2 خصوصیات افراد دارای سلامت روان     
-6-2 عوامل موثر در تامین سلامت روان    38
-7-2 نقش خانواده در تامین سلامت روان    39 

-8-2 نظریات مرتبط با سلامت روانی40
- نظریه زیگموند فروید 40
- نظریه الفرد ادلر41
- نظریه یونگ 42
- نظریه سالیوان 43
- نظریه راجرز 45
- نظریه الیس 46
9-2 - نظریه مبتنی بر شناخت درمانی 48
- نظریه گلاس 49
- نظریه اسکینر 50
- نظریه مازلو 51
- نظریه فروم 52
- نظریه موری 53
- نظریه اریکسون 54
- نظریه الیس 54 

یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

دانلود بررسی نظریه های مختلف در مورد سلامت روانی

بررسی نظریه های مختلف در مورد سلامت روانی

 

هدف از این تحقیق پایان نامه بررسی نظریه های مختلف در مورد سلامت روان می باشد.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	50
حجم	159 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

هدف از این تحقیق پایان نامه بررسی نظریه های مختلف در مورد سلامت روانی می باشد.

 

سلامت روانی را می توان براساس تعریف کلی و وسیع تر تندرستی تعریف کرد. طی قرن گذشته ادراک ما از تندرستی به طور گسترده ای تغییر یافته است. عمر طولانی تر از متوسط، نجات زندگی انسان از ابتلاء به بیماریهای مهلک با کشف آنتی بیوتیک ها و پیشرفت های علمی و تکنیکی در تشخیص و درمان، مفهوم کنونی تندرستی را به دست داده که نه تنها بیانگر نبود بیماری است. بلکه توان دستیابی به سطح بالای تندرستی را نیز معنی می دهد.

 

چنین مفهومی نیازمند تعادل در تمام ابعاد زندگی فرد از نظر جسمانی، عقلانی، اجتماعی، شغلی و معنوی است. این ابعاد در رابطه متقابل با یکدیگرند، به طوری که هر فرد از دیگران و از محیط تاثیر می گیرد و بر آنها تاثیر می گذارد. بنابراین سلامت روانی نه تنها نبود بیماری روانی است، بلکه به سطحی از عملکرد اشاره می کند که فرد با خود وسبک زندگی اش آسوده و بدون مشکل باشد. در واقع، تصور بر این است که فرد باید بر زندگی اش کنترل داشته باشد و فقط در چنین حالتی است که می توان آن قسمت هایی را که در باره ی خود یا زندگی اش مساله ساز است تغییر دهد(هرشن سن و پاور،1988، ترجمه منشی طوسی،1374 ).

 

 

 

 

نظریه ی کارل راجرز در مورد سلامت روان : 

به عقیده راجرز آفرینندگی مهمترین میل ذاتی انسان سالم است، همچنین شیوه ای خاصی که موجب تکامل و سلامت فرد می شود و به میزان قسمتی بستگی دارد که کودک در شیرخوارگی دریافت کرده است. ارضای توجه مثبت غیر مشروط و دریافت غیر مشروط محبت و تایید دیگران برای رشد و تکامل سلامت روانی افراد با اهمیت است.شخصیت های سالم فاقد نقاب و ماسک هستند و با خودشان رو راست هستند. چنین افرادی آمادگی تجربه را دارند.

 

 

به عقیده راجرز اساسی ترین خصوصیت سالم زندگی هستی داراست یعنی آماده است که در هر تجربه ساختاری را در یابد و بر اساس مقتضیات تجربه لحظه بعدی به سادگی دگرگون شود. انسان سالم به ارگانیزم خودش اعتماد می کند. هر چه سلامت روان انسان بیشتر باشد آزادی عمل و انتخاب بیشتری را احساس و تجربه می کند، انسان سالم محدودیت فکری و عمل خویشتن را آزادانه انتخاب می کند. انسان سالم آفرینش‌گری دارد زیرا انسان خلاق با محدودیت های اجتماعی و فرهنگی هماهنگی وسازش منفعلانه ندارد، تدافعی نیست و به تمجید وستایش دیگران نیز دلخوش نمی کند.

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

1-2مقدمه:    
-2-2سلامت روان و تعریف آن    21
-3-2 تعریف بهداشت روان در فرهنگهای مختلف    26
-4-2 اصول بهداشت روانی     30
-5-2 خصوصیات افراد دارای سلامت روان     
-6-2 عوامل موثر در تامین سلامت روان    38
-7-2 نقش خانواده در تامین سلامت روان    39 

-8-2 نظریات مرتبط با سلامت روانی40
- نظریه زیگموند فروید در مورد سلامت روانی 40
- نظریه الفرد ادلر در مورد سلامت روانی41
- نظریه یونگ در مورد سلامت روانی 42
- نظریه سالیوان در مورد سلامت روانی 43
- نظریه راجرز در مورد سلامت روانی 45
- نظریه الیس در مورد سلامت روانی 46
9-2 - نظریه مبتنی بر شناخت درمانی در مورد سلامت روانی 48
- نظریه گلاس در مورد سلامت روانی 49
- نظریه اسکینر در مورد سلامت روانی 50
- نظریه مازلو در مورد سلامت روانی 51
- نظریه فروم در مورد سلامت روانی52
- نظریه موری در مورد سلامت روانی 53
- نظریه اریکسون در مورد سلامت روانی 54
- نظریه الیس در مورد سلامت روانی 54 

یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه نظریه های سلامت روان

پیشینه نظری و فصل دوم پایان نامه نظریه های سلامت روان

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روان که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	54
حجم	162 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری نظریه های سلامت روانی عنوان این پژوهش می باشد که در ان به مبانی نظری و پیشینه تحقیق می پردازیم. 

 

 

سلامت روان شامل: توانایی زندگی کردن همراه با شادی، بهره وری و بدون وجود دردسر است. سلامت روان مفهوم انتزاعی و ارزیابی نسبی گری از روابط انسان با خود، جامعه و ارزش هایش است و نمی توان آنرا جدای از سایر پدیده های چند عاملی فهمید که فرد را به موازاتی که در جامعه به عمل می پردازد، می سازند. سلامت روان، شیوه سازگاری آدمی با دنیاست، انسان هایی که موثر، شاد و راضی هستند و حالت یکنواختی خلقی، رفتار ملاحظه گرانه و گرایش شاد را حفظ می کنند. 

 

 

ریشه لغوی واژه انگلیسی «health» در واژه های«haelth»،«haelp» به معنی کل و (heal) «haelen» انگلیسی قدیم و کلمه آلمانی قدیم«heilen»و«heilida» به معنی کل قرار دارد. گراهام (1992) این ریشه لغوی را با کلمات انگلیسی «halig» و آلمانی قدیم «heilig» که به معنی مقدس است ارتباط داده است. بنابراین از نظر ریشه شناسی لغوی سالم بودن به معنی کلیت داشتن یا مقدس بودن است بدین ترتیب شامل ویژگی‌های معنوی و فیزیکی است. از نظر سارتریوس سلامتی غیرقابل رویت است. و مستلزم تظاهر کارکرد بخش های مستقل روانی جسمی و اجتماعی است. مانی این رویکردهای کل نگر در مورد سلامتی را به کل جهان گسترش می دهد و سلامتی بشر را از سلامتی سیاره زمین جدایی ناپذیر می داند. تودور (1996) سلامتی روان را به شرح زیر تعریف می کند. 

 

 

دیدگاه یونگ
     از دیدگاه یونگ  (1968، به نقل از هورنای ، 1945 )، فرایند «تفرد » یکی از عوامل مؤثر بر سلامت روانی است. تفرد در ساده ترین شکل آن عبارتست از تمیز تدریجی «من» یا خودآگاهی از ناخودآگاهی، به طوری که فرد به تدریج بیشتر و بیشتر از افکار و انگیزه های منشعب شده از خودآگاه جمعی، هشیار و آگاه می شود. البته تشخیص تمیز ناخودآگاهی تنها نیمی از داستان تفرد است. همزمان با این تمیز، بایستی نسبت های خودآگاه و ناخودآگاه روان، دوباره یکپارچه شوند. این یکپارچه سازی مجدد، ضروری است، زیرا منبع ناراحتی و بیماری بشر، میل به نادیده گرفتن ناخودآگاه است. یونگ افزایش بیش از حد خودآگاهی را به همان اندازۀ اندک بودن آن، آسیب گونه می داند. بنابه نظریه یونگ، بالاترین و نهایی ترین هدف انسان، رسیدن به «خود» و «تحقیق خویش» است و تنها از طریق مشارکت بی قید و شرط در هنر، مذهب و یا نهادی از این نوع، می توان به تحـقق خویشتن دست یافت.

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

تعریف نظری سلامت روان

تعریف عملیاتی سلامت روان

فصل دوم پیشینه تحقیق و مبانی نظری درباره نظریه های سلامت روان

1-2مقدمه:    
-2-2سلامت روان و تعریف آن    21
-3-2 تعریف بهداشت روان در فرهنگهای مختلف    26
-4-2 اصول بهداشت روانی     30
-5-2 خصوصیات افراد دارای سلامت روان     
-6-2 عوامل موثر در تامین سلامت روان    38
-7-2 نقش خانواده در تامین سلامت روان    39 

-8-2 نظریات مرتبط با سلامت روانی40
- نظریه زیگموند فروید 40
- نظریه الفرد ادلر41
- نظریه یونگ 42
- نظریه سالیوان 43
- نظریه راجرز 45
- نظریه الیس 46
9-2 - نظریه مبتنی بر شناخت درمانی 48
- نظریه گلاس 49
- نظریه اسکینر 50
- نظریه مازلو 51
- نظریه فروم 52
- نظریه موری 53
- نظریه اریکسون 54
- نظریه الیس 54 

یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روانی 55 صفحه

مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روانی 55 صفحه

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روان که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	55
حجم	162 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

 

 

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های سلامت روانی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 

 

 

سلامت روان عنوان و برچسبی است که دیدگاه ها و موضوعات مختلف  مانند: عدم وجود علایم احساسات مرتبط با بهزیستی اخلاقی و معنوی و مانند آنرا در بر می گیرد. برای ارائه یک تئوری در مورد سلامت روان، موفقیت برون روانی کافی نیست باید سلامت درونی روانی را به حساب آوریم. سلامت روان ظرفیت رشد و نمو شخصی می باشد. و یک موضوع مربوط به پختگی است. سلامت روان یعنی هماهنگی بین ارزش ها، علایق ها و نگرش ها در حوزه عمل افراد و در نتیجه برنامه ریزی واقع بینانه برای زندگی و تحقق هدفمند مفاهیم زندگی است.

 

 

نظریه‌ی زیگموند فروید: 

به عقیده فروید ویژگی های خاصی برای سلامت روانشناختی ضرورت دارد. نخستین ویژگی، هشیاری (خودآگاهی) است. بعضا هر آنچه که ممکن است در ناهشیاری (ناخودآگاهی) موجب مشکل شود بایستی خودآگاه شود. وا پس زنی های ناخودآگاه و غیر ضروری بایستی دگرگون شوند و انرژی صرف شده برا ی نگهداری آنها در  ناخودآگاه بایستی به«من» باز گردانیده شود. تجارب کودکی ناخودآگاه بایستی گشوده شوند و از این طریق به فرد کمک شود تا شیوه ارضای کودکانه  را رها نماید. درنهایت، خود آگاهی حقیقی ممکن نیست مگراینکه کنترل غیرواقعی و غیرضروری یازاید « من برتر» درهم شکسته شود. زیرا گنجایش ناخودآگاه من برتر بازتابی از این تحریم ها، ممنوعیت و ایده ال های والدین فرد است و این مسایل درانسان نوعی احترام غیرمنطقی و انعطاف پذیر جایگزین وجدان سخت گیر و اخلاقی می شود. این بدین معنی نیست که  اگر کنترلهای ناخود آگاه من برتر تضعیف شوند و خواسته های واپس رانده خودآگاه شوند می توانیم زندگی لذت آوری را شروع کنیم. خودآگاهی لذت طلبی نیست، خودآگاهی عنصر اصلی سلامت روانشناختی است و در شخص بالغ نتیجه واپس زنی تمایلات غریزی جایگزین محکومیت آنها می شود. به نظر فروید خود آگاهی برای سلامت روانشناختی کفایت کننده نیست. در نتیجه فرد بیگانگی منطقی از علاقمندی ها واشتقیاقات عمومی را معیار نهایی سلامت روانشناختی می داند(کورسینی ، 1973).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

تعریف نظری سلامت روان

تعریف عملیاتی سلامت روان

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظریه های سلامت روانی

1-2مقدمه:    
-2-2سلامت روان و تعریف آن    21
-3-2 تعریف بهداشت روان در فرهنگهای مختلف    26
-4-2 اصول بهداشت روانی     30
-5-2 خصوصیات افراد دارای سلامت روان     
-6-2 عوامل موثر در تامین سلامت روان    38
-7-2 نقش خانواده در تامین سلامت روان    39 

-8-2 نظریات مرتبط با سلامت روانی40
- نظریه زیگموند فروید 40
- نظریه الفرد ادلر41
- نظریه یونگ 42
- نظریه سالیوان 43
- نظریه راجرز 45
- نظریه الیس 46
9-2 - نظریه مبتنی بر شناخت درمانی 48
- نظریه گلاس 49
- نظریه اسکینر 50
- نظریه مازلو 51
- نظریه فروم 52
- نظریه موری 53
- نظریه اریکسون 54
- نظریه الیس 54 

یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

 

دانلود پاورپوینت نقش تغذیه در سلامت

پاورپوینت نقش تغذیه در سلامت

 

دانلود پاورپوینت با موضوع نقش تغذیه در سلامت، در قالب ppt و در 26 اسلاید، قابل ویرایش، شامل نقش تغذیه در پیشگیری از بیماریها، روند رو به افزایش بیماری های غیرواگیر در جهان، شیوع اضافه وزن وچاقی در جهان، 4 بیماری شایع غیر واگیر و 4 ریسک فاکتور، عوامل خطر بیماری‏های غیرواگیر در سال 1390 و تعداد مرگ منتسب به آن‏ها، استمرار چاقی کودکی، علل بروز اضافه وزن وچاقی، پیامد های اضافه وزن وچاقی

مشخصات فایل

 

 

تعداد صفحات	26
حجم	1041 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	ppt
دسته بندی	بهداشت عمومی

توضیحات کامل

 

 

دانلود پاورپوینت با موضوع نقش تغذیه در سلامت، در قالب ppt و در 26 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

نقش تغذیه در پیشگیری از بیماریها

روند رو به افزایش بیماری های غیرواگیر در جهان

شیوع اضافه وزن و چاقی در جهان       

4 بیماری شایع غیر واگیر و 4 ریسک فاکتور           

عوامل خطر بیماری‏های غیرواگیر در سال 1390 و تعداد مرگ منتسب به آن‏ها

استمرار چاقی کودکی

علل بروز اضافه وزن و چاقی                

پیامد های اضافه وزن و چاقی                

پیامد های مصرف زیاد قند و شکر             

مقدار توصیه شده نمک

اهمیت کاهش مصرف نمک

پیامد های مصرف زیاد نمک           

پیامد های مصرف زیاد چربی و روغن        

چه باید کرد؟                       

 

قسمتی از متن:

علل بروز اضافه وزن وچاقی:

• مصرف زیاد  قند وشکر
• مواد قندی و شیرین ( نوشابه گازدار ، آب میوه صنعتی ، شیرینی ، شکلات و..)
• مصرف زیاد روغن و چربی ، غذاهای سرخ شده
• فست فودها
• مصرف کم سبزی و میوه
• دریافت کم فیبر ( نان های سفید ، مصرف کم حبوبات ، غلات سبوس دار )
• نداشتن تحرک بدنی کافی

 

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " نقش تغذیه در سلامت " می باشد که در حجم 26 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود